1

我种下了一粒种子，两年后，种子破土而出了。 

又是一个春天，我忍不住回想，两年前我第一次见到孩子们的时候，他们是什么样子的？而我，又是什么样子的？ 

2

启动时光机，回到两年前。

真是个巨大的挑战啊！ 

如今，小枢个子高了很多，说话也比从前清晰了更多。

改变是显而易见的，但若你问我，这种改变剧烈吗？一如从农耕园回家路上Julia问我，“你觉得孩子们的变化大吗？”

当然，一年没见的志愿者可能会觉得十分震惊。但在我的眼里，这是水到渠成的事。

因为每一个孩子都是这样长大的。在与同龄人和成年人的相处与交往中；在表达欲望与诉求、声明自己的想法与意见里；在不停走出熟悉的环境、扩大安全区，不停将更多陌生人与陌生的环境和新技能纳入生活的过程里……

有一个活动画面突然出现在我眼前。

活动接近尾声的时候，虎儿还是很兴奋，想和哥哥姐姐们继续玩，跑到灌溉机前。大孩子们已经不再继续推水轮了，于是他就地取材，和我玩起了用鞋推土——顾名思义，用鞋把土堆起来再踩扁再重复。玩得正酣，老师召唤我们集合。

虎儿正在兴头上，丝毫没有停下的意思，妈妈上前劝说也不为所动。我在旁边感叹一句：“虎儿还没玩够呢！”

一句话是如此，一百句亦是如此，而我们做的，就是提供这样能激发更多能力与解锁更多生活用语的环境。

因为，这就是我们长大的方式。

3

在地铁上，我收到一个“艰巨”任务。

一句“我把她交给你”，地铁上的我，内心颤了一下。

好像还什么也没做，就莫名其妙的热泪盈眶了。

两年前的我可能并不具备这样的能力。但现在，我只会“哦呦”一句。

读到此处的你试着和我一起读一下“哦呦”两个字，是不是满怀惊喜、兴奋，以及随之而来的喜悦的感觉？

我还记得以前的小朵是那么的胆怯，一节课常常至少花一半的时间适应环境和陌生人。

但现在的她，不到五分钟的时间就可以全场奔跑，可以主动牵起其他熟悉的小伙伴的手，可以不必确认就自然的坐在你怀里。

从一小时到五分钟的跨越，我们用了2年。

这一次农耕园的活动，与其说是我陪小朵，不如说是小朵陪我玩。

小朵发现了撕种子土外包装皮的游戏，调皮鬼发现我一直强调要保护幼苗，就开始“吓唬”我。于是在她撕完皮发出清脆响亮的笑声后，我立刻从田地里大迈步到她身旁，接下她作势要丢掉的幼苗，现场产生了奇妙的动作循环。

就这样来回十次，两个人的手都灰突突的，但眼里的光明澈的像湖水。

孩子总是可以发现大人注意不到的细节，然后让你惊叹，你曾经也是一个小朋友。

小朵妈妈在活动结束时赶到，对我说：“幸亏有你，如果不是你，这次我就不让小朵来了，她只能待在家里了。”

是他们注意到了这些孩子与家庭的存在，无论这个群体看起来是多么“渺小”和“微不足道”。 

以上所有的力量，缺一不可。当然，这些也都是显形的，无数我没提到的人都在背后默默的付出着。而每一次活动中，孩子们动听的笑声，展露的笑颜，都是对这一切最美好的回报。

4

原来，我在和孩子们一起体验未知的人生，一起成长。

说来有趣，当天活动结束后，我和朋友们一起吃晚饭，提起白天的活动，我说道：“这次我自己带了一位小朋友哦，而且是在家长不在场的情况下，体验了限时家长的感觉。”

朋友都是我最早开始科普如何与心智障碍儿童相处的人，于是也很自然的问道：“感觉怎么样，会很有压力吗？”

我想了想，答道：“完全不会有诶！”

两年前，我会为了孩子的一个小小正面回应疯狂激动的和朋友分享；也会为无论怎样努力都得不到自闭症孩子的回应而烦恼；还会倾诉第一次主课给孩子们上多元智能课堂的紧张。

朋友并不擅长和孩子们相处，但她们永远耐心听我的表达。

只有这一次，这个话题没有任何包袱，没有人在其中扮演倾诉或者安慰者的角色。

我兴奋的分享第一次给小朵扎头发，感慨原来给别人扎马尾辫真的不简单；分享第一次给小鸟喂食，孩子们比我勇敢多了，任鸟在肩膀或手心站立都岿然不动……

孩子们的成长可以很显著的体现在身高与表达能力上，而成年人的成长则更多是沉默的、隐性的。2年对一个8岁的孩子来说是1/4的生命，于是这时间显得漫长。而对26岁的我来说，不过是1/13的生命，似乎看不出什么。

5

在还没看到种子破土的时候，要怎样为播种赋予意义呢？

意义太多了。

不如就写此刻吧，写下以上回忆的时候，我好像感受到了迎面来的春风。

早春的风有一点凉意，但心头是暖的，孩子们的笑声又在耳旁响起，嘴角不自觉咧开，于是这风在穿透自己的瞬间被暖化，变成了和煦的微风。

一如那一天吹拂每个人心扉的风一样。春风吹拂，未来如同春意般充满希望与活力，这是一切的开始，亦是无数个循环的起点。

于是一个个孩子、一代代人，就这样长大了。